El nivel de preescolar

El nivel de preescolar.

De acuerdo con un artículo escrito por Cerdas, Polanco y Rojas (2002), el niño entre la edad de cuatro y cinco años, se reconoce como un ser integral, su desarrollo se puede ver desde cuatro perspectivas:

Características de su desarrollo físico, el neurodesarrollista Luis López, citado por Cerdas, menciona que a la edad de cuatro años los niños presentan una plasticidad cerebral, señalando que, si en este periodo se presenta una situación anormal, el niño tiene altas posibilidades de recuperación; a la edad de cinco años se estabilizan los circuitos neuronales que se encargan del cerebro; también su visión y audición ya están bien desarrolladas, la psicóloga León (1998), citada por Cerdas (2002) señala que el sistema óseo, muscular y nervioso ya funcionan de manera madura.


Área afectivo-social (socioemocional), proceso mediante el cual el niño adquiere conductas, construye creencias, normas, actitudes y valores, los cuales son adquiridos por el medio familiar y cultural en el que se desenvuelve, con el objetivo de establecer relaciones armoniosas con los demás, con el medio que lo rodea y consigo mismo (Cerdas, 2002)

Área psicomotriz, esta área se dirige hacia lograr en el niño de estas edades, el control de su propio cuerpo, involucrando la actividad psíquica y motora, integrando procesos complejos de movimiento, acción y organización psicológica, manifestándose en psicomotricidad gruesa, que es la coordinación de grupos musculares grandes involucrando actividades como equilibrio y salto; psicomotricidad fina, en donde actúan grupos musculares pequeños, principalmente en aquellos que controlan los movimientos de los dedos.   

Área cognitivo-lingüística, en este proceso el niño va desarrollando un autoconocimiento, descubriendo el estilo que tiene para aprender, pensar e interpretar las cosas, en donde el lenguaje es muy importante, pues engloba las conductas que le permiten al niño comunicarse con las personas que lo rodean. Los niños de esta edad (4 y 5 años), están en un periodo de transición entre el estadio de pensamiento preconceptual y el estadio del pensamiento intuitivo. 
 
Así, los propósitos de la educación preescolar en México marcados por el programa establecido por la Secretaría de Educación Pública, se enfocan en considerar las características individuales de los niños y niñas de esta etapa, esperando que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje (Programa de estudio, 2011).

Lo anterior está encaminado al desarrollo de competencias que le permitan actuar de manera eficaz ante diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana y es precisamente en preescolar donde los niños inician su educación formal.

Durante esta etapa se toma en cuenta que los niños llegan a la escuela con conocimientos previos que le son proporcionados por el ambiente familiar y social en el que se desenvuelven, considerando esto, el programa de educación preescolar se organiza en seis campos formativos, que son:

• Lenguaje y comunicación

• Pensamiento matemático

• Exploración y conocimiento del mundo

• Desarrollo físico y salud

• Desarrollo personal y social

• Expresión y apreciación artísticas

Bibliografía
Cerdas Núñez, Jeanneth; Rojas Núñez, Patricia; Polanco Hernández, Ana; (2002). El niño entre cuatro y cinco años: características de su desarrollo socioemocional, psicomotriz y cognitivo-lingüístico. Educación. 169-182. Consultado en línea el 5 de noviembre de 2016, en http://www.redalyc.org/pdf/440/44026114.pdf

Programa de estudios 2011. ” Educación Básica Preescolar”. Consultado en línea el 5 de noviembre de 2016, en: http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas/docs/PlanYProgramas2011/progPreescolar.pdf