La orientación y su campo de acción

LA ORIENTACIÓN Y SU CAMPO DE ACCIÓN

La orientación ha ido evolucionando, en lo que respecta a su conceptualización, a lo largo del tiempo siendo considerada desde una perspectiva meramente asistencial, con una propuesta de atención personalizada para la resolución de problemas específicos del sujeto y delimitada en su aplicación a la educación formal en el espacio escolar, dejando fuera la intervención de los distintos factores externos con los que interactúa el sujeto, hasta lo que hoy se conoce como orientación desde un punto de vista general y se aplica al desarrollo integral de un individuo que busca un desarrollo tanto personal, educativo y profesional, basándose en sus habilidades y limitaciones, siendo aplicada incluso en el ámbito industrial y comunitario. Esta es considerada como una ciencia multidisciplinaria en donde interactúan orientadores y educadores.

La orientación cumple ahora con el objetivo de personalizar la educación, para adecuarla a las condiciones de una persona a lo largo de su vida. Hoy en día se reconoce que la organización puede intervenir en distintos campos, Montanero nos habla de las siguientes áreas de aplicación de la orientación (Montanero, 155):

DESARROLLO DE LA CARRERA:

Uno de los ejes más conocidos y desarrollados de la orientación es la Orientación Vocacional, la cual aparece como un apoyo para la integración de los estudiantes al ámbito laboral y que hoy en día se le da todo un seguimiento, desde edades tempranas, para la maduración y selección de la mejor opción educativa, viendo esta como el inicio de una profesionalización, que lleve a la persona a encontrarse con su mejor opción de trabajo.

El campo de la orientación vocacional ya no está enfocada solo a la evaluación de las habilidades a través de tests, sino a la educación para la toma de decisiones y el desarrollo profesional de una persona.

APRENDER A APRENDER

Otra de las áreas en las que hoy se involucra la orientación es en la misma educación y en particular en el currículum, siendo esta una forma de personalizar la enseñanza a las condiciones e intereses individuales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, particularmente promoviendo programas desde el punto de vista de aprender a pensar y el autoaprendizaje, apoyando al personal docente y generando materiales de apoyo para cumplir con los fines de la educación.

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

El enfoque preventivo de la orientación es relativamente nuevo y trata de promover el desarrollo personal y emocional de un individuo, actualmente los sitios escolares deben ser un lugar en donde exista la promoción de valores, provean herramientas para la autoaceptación, disminución de la violencia y la mejora en las relaciones interpersonales.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El campo de las necesidades educativas especiales se vio principalmente como un área que correspondía a la parte médica o de atención del especialista mental, sin embargo, hoy en día la orientación tiene una participación, sobre todo en el diseño curricular y el apoyo a los centros educativos para la guía de los mismos en la inserción de los alumnos al ámbito escolar normal. Algunos de los temas de los que se hace cargo es del desarrollo de estrategias para las personas con problemas de aprendizaje e interacción social, integración de personas con distintas discapacidades, detección de problemas familiares, entre otras.

Como se observa, la orientación no necesariamente está inserta solamente en el sistema escolarizado, sino durante toda la vida del individuo, de tal forma que una persona tenga la capacidad de tomar decisiones y llegar a un autoconocimiento para ser exitoso, sin embargo, durante el desarrollo escolar es en donde la orientación históricamente ha tenido mayor intervención y sigue siendo importante su participación en todos los niveles educativos, pero también debe estar inserta en la comunidad en general.

Bibliografía:

MONTANERO, Manuel (s/f). “7. Áreas prioritarias de la orientación en el contexto educativo. Una propuesta de revisión” [En línea], En: Educación XXI. [Consultado: 4 de Noviembre de 2016]. Disponible en:  http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/viewFile/388/339

PARRAS, Antonia et al (2009). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas (En línea). 2da. Edición, España: Secretaría General Técnica. Pp. 404. [Consultado: 4 de Noviembre de 2016]. Disponible en: http://www.apega.org/attachments/article/379/orientacion_educativa.pdf